社区作者发布的参考画面 · 陽仙堂编辑提示词完整提示词目标：创建一张竖版日式漫画风格的教育信息图，内容关于在使用 {argument name="tool name" default="GPT Image 2"} 创作漫画前的规划步骤。主标题应为「GPT Image 2 で 漫画を作る前に決めること」，其中「決めること」需用黄色强调；副标题应为「いきなり作らず、まず“誰に何を伝えるか”を決めよう！」。 画布：竖版 2:3 信息图，干净的白色背景，明亮的蓝色点缀，粗圆角漫画分镜框，欢快的教学基调，精致的数字动漫插画。使用大号且易读的日语字体，并辅以蓝色、黑色、黄色和红色进行强调。在标题附近添加小星星和动感线装饰。 布局：排列 6 个编号的漫画分镜，采用 2 列网格布局，每个分镜左上角用蓝色圆圈标注 1 到 6 的数字，底部设有一个宽大的总结框。 分镜 1：一名穿着蓝色连帽衫的男学生坐在木桌前，桌上有一台贴着猫咪贴纸的笔记本电脑、一个笔记本和一支笔。他看起来很困惑，头顶有涂鸦和一个问号。添加对话气泡：「漫画を作りたいけど…何から？」。他的脸部被柔和的米色矩形模糊处理。 分镜 2：同一个男孩在堆满纸张的杂乱书桌前感到烦恼。他周围漂浮着 5 张规划纸或便签，分别标注为：「キャラ」、「背景」、「色」、「セリフ」和「効果・演出 コマ割り…」。添加对话气泡：「先に絵柄を決めるの？」。 分镜 3：一名穿着黄色开衫的年轻女教师/顾问拿着清单，举起一根手指，站在温暖的黄色放射状背景前。她的脸部被柔和的米色矩形模糊处理。添加对话气泡：「まず中身を決めよう！」。清单标题为「チェックリスト」，并显示三个已勾选的方框。 分镜 4：一张干净的列表卡片，标题为「この5つで整理！」。展示 5 行带有对应图标和标签的彩色行：1 「誰に？」配人物图标及注释「ターゲット・読者」；2 「何を？」配铅笔图标及注释「伝えたいテーマ・内容」；3 「どう感じて？」配爱心图标及注释「読後の気持ち・目的」；4 「どんな雰囲気？」配星星图标及注释「トーン・世界観・絵柄」；5 「どこまで？」配旗帜图标及注释「コマ数・尺・伝える範囲」。 分镜 5：男孩现在微笑着在写东西，墙上贴着草图和便签。添加对话气泡：「テーマが決まると楽！」。包含一张标题为「設計メモ」的纸，上面有 5 个对应上述五个问题的清单项：「誰に？」、「何を？」、「どう感じて？」、「どんな雰囲気？」、「どこまで？」。 分镜 6：穿着蓝色连帽衫的男孩和穿着黄色开衫的女顾问开心地站在一起。男孩的脸部被柔和的米色矩形模糊处理。顾问拿着一张标注为「1ページ漫画の設計図（6コマ）」的分镜表，包含 6 个编号为 1 到 6 的小型分镜缩略图。在右侧放置一个巨大的黄色星形对话框，写着「最初はプロンプトより設計！」，“設計！”二字需用大号红色字体。 底部总结框：一个带有蓝色丝带标签「まとめ」的宽圆角矩形。将其分为 3 列，每列配有蓝色勾选图标。第 1 列文字：「誰に向けるか決める」（配人物图标）。第 2 列文字：「伝えたいことを1つに絞る」（配铅笔图标）。第 3 列文字：「作る前に設計する」（配灯泡图标）。 视觉风格：友好的日式教育漫画信息图，清晰的线条，柔和的阴影，富有表现力的动漫角色，简单的学校/书桌道具，蓝黄高亮配色，高可读性，平衡的间距，无写实感。 约束条件：使用 6 个主要分镜，列表中包含 5 个规划问题，底部总结包含 3 个要点，所有可见文字必须按指定使用日语。不要添加额外的分镜、额外的清单行、水印、Logo 或无关文字。复制提示词带入创作工作台恢复默认仅带入描述，不会自动生成。参考图与编辑模式请先上传或选中原图。来源与说明由 陽仙堂 发布，经 YouMind 收录。提示词与图片权利归原作者及相应平台。此案例需要参考图片，请在创作工作台中上传后再使用。查看原始来源 ↗ · 作者主页
